应用行为分析在线教育硕士

应用行为分析在线教育硕士课程是一个30学分的课程，你可以在21个月内完成全日制工作. 课程以7周的在线加速形式提供，每次只上一门. 该计划的高潮是经验课程实习I:研讨会课程和实习II:监督临床经验.

国际行为分析协会已经对以下课程进行了认证，以符合参加委员会认证行为分析师®或委员会认证助理行为分析师®考试的资格要求. 申请人在被视为有资格参加考试之前，需要满足额外的要求.

有关详细的学位要求，请参阅 毕业生公告 or 请求更多信息.

学习目标

通过您的在线应用行为分析教育硕士课程，您将获得:

• 对行为分析的应用概念和原理有深刻的理解.
• 有效的研究方法包括测量原理、数据分析和实验设计.
• 能够理解客户的行为变化和具体的程序，以帮助创造积极的变化.
• 概念化，分析和实施有效的应用行为分析程序的能力.
• 对道德和职业行为的理论基础有深入的了解.

职业生涯的结果

自闭症谱系障碍儿童诊断率的上升导致了对受过专门训练的专业人员的需求. 行为分析师的职业前景很好, 到2024年，全国的增长率预计将达到19%. 美国劳工统计局(Bureau of Labor and Statistics)认为这一增长水平明显快于平均水平. 近年来，对bcba的需求也翻了一番. 以你的高学历, 你将在K-12学校和其他为有发育和行为障碍的学生服务的专业机构中获得很高的就业机会.

罗斯·奈斯洛德博士.D., BCBA
罗斯是董事会认证行为分析师(BCBA)，前公立学校特殊教育教师和行政人员. 他拥有博士学位。.D. 来自德克萨斯大学奥斯汀分校. 他的研究包括如何在公立学校环境中评估问题行为, 以及老师对评估方法的反馈. 罗斯在同行评议的期刊上发表了与这些主题相关的文章，如《4166am金沙登录》和《4166am金沙登录》.

Molly Oshinski, BCBA
Molly Oshinski是一名委员会认证的行为分析师(BCBA)，她有与2-80岁的人打交道的经验，这给了她一个独特的视角，总是考虑治疗师在与客户合作时可能产生的长期影响. 她也是Pickle System的联合创始人兼首席执行官，该公司制作动画视频模型，向残疾人教授各种日常生活技能. 她是德克萨斯大学奥斯汀分校的博士候选人，她的研究重点是研究动画视频模型在向自闭症患者教授月经护理方面的有效性.

卡罗琳·罗塞尔，m.s.Ed., BCBA
Caroline Roesel是董事会认证的行为分析师，自2015年以来一直在奥斯汀地区担任BCBA. 她在儿童早期发展领域工作了16年，担任过各种角色，包括教师, 研究助理, 以及各种临床和行政层面的分析师. 她在获得德克萨斯女子大学传播科学与障碍专业学士学位时，就开始了与有特殊需要的幼儿的工作. 在返回学校获得研究生学位之前，她继续在通识教育部门任教. 在德克萨斯大学奥斯汀分校读研究生的时候, 她在德州大学梅多分校预防教育风险中心工作，与患有各种诊断的儿童一起工作, 包括自闭症, 奇怪的, 难语症, 计算障碍, 以及其他学习障碍. 在获得硕士学位后.Ed. 学习障碍和行为障碍, 她在佛罗里达理工学院继续学习应用行为分析. 在为自闭症儿童和他们的家庭工作了8年后, 她的工作扩展到为生活在集体之家的有各种残疾的成年人服务, 中度到重度的挑战行为, 急性精神疾病.

柯尔斯顿·布鲁克斯，M.Ed.， bcba, lba
柯尔斯滕从事心理健康领域工作超过13年. 她最初从事实践管理工作，但通过在客户协调中为早期干预者提供服务，从而对应用行为分析领域产生了兴趣. In 2013, 柯尔斯滕开设了自己的诊所，并一直为奥斯汀地区的客户提供诊所和家庭服务. 她热衷于为客户提供服务，帮助他们提高技能，接触更多的环境, 建立更广泛的关系，增加他们在生活中更独立的机会.

米歇尔·库恩博士.D.， bba - d, lba
Dr. 库恩是加利亚特自闭症护理中心的首席临床官，也是这个项目的教授. 从事特殊教育工作15年以上，在高等教育教学5年以上. 在那个时候, 她曾在学校工作, 房屋, 以及从早期干预到成年的个体的诊所. 她的研究重点主要是自闭症和其他发育障碍患者，她的研究重点主要是社会沟通和员工培训. 她来自芝加哥南部，在伊利诺伊大学完成了本科和硕士学位. 后来，她在德克萨斯大学完成了博士学位. 她的教学理念侧重于促进对课程作业和材料的真实生活观. 作为老师, 她的目标不仅仅是帮助你学习课本上的课程, 但为了帮助你思考并能够将这些应用到现实生活中，并与客户生活中的主要人物进行沟通，以获得全面的支持和合作. 用这个, 她希望在课堂上营造一种沟通和合作的氛围，以帮助学生在课堂外使用这些技能.

詹妮弗·海恩斯，M.Ed.， bcba, lba
詹妮弗在社会服务机构从事神经发育障碍领域工作超过25年, 学区, 政府, 私人执业. 她做过社会工作者, 特殊教育教师, 学校行为专家, 临床医生, 创始人, 和导演. 她获得了德克萨斯大学奥斯汀分校的社会工作学士学位, 她在德克萨斯州立大学获得了与自闭症和情绪障碍相关的特殊教育硕士学位，并将于今年从芝加哥职业心理学学院获得组织领导力博士学位. 11年来, 詹妮弗是德克萨斯州劳动力委员会的神经发育障碍专家, 康复服务部. Jennifer发表了第一个关于应用行为分析的职业康复(VR)国家政策. 她发布了另外四项州政策，创造了有史以来第一个自闭症就业专家认可, 自闭症保险费, 以及神经发育障碍职业评估. 她是TxABA的执行委员会成员, TxABA专业问题委员会主席, 以及即将上任的TxABA OBM SIG主席.

Brandy Windham, SLP, LBA
布兰迪是一名语言病理学家和有执照的行为分析师. 她获得了德克萨斯大学奥斯汀分校的学位，并开始了在学校担任SLP的职业生涯. Brandy专门从事自闭症儿童的早期干预，目前是Building blocks的执行董事, 在奥斯汀的演讲和ABA中心, 德州. 布兰迪是德克萨斯大学和圣何塞大学的一名讲师. 4166am金沙登录. 她教授沟通干预领域的本科生和研究生, 评估, 功能行为评估, 儿童发展, 行为分析中的伦理学.

我们要求申请应用行为分析在线教育硕士学位的申请人持有认可大学的学士学位. 审查申请步骤和要求，以及重要日期:

申请的最后期限 & 检查表

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